Pengantar pendidikan

Aliran Pendidikan

Aliran pendidikan adalah pemikiran- pemikiran yang membawa pembaharuan 

dalam dunia pendidikan pemikiran tersebut berlangsung seperti suatu diskusi 

berkepanjangan, yakni pemikiran-pemikiran terdahulu selalu ditanggapi dengan 

pro dan kontra oleh pemikir berikutnya, sehingga timbul pemikiran yang baru, 

danemikian seterusnya agar diskusi

berkepanjangan itu dapat dipahami perlu aspek 

dari aliran-aliran itu yang harus dipahami oleh karna itu setiap calon tenaga pendidikan harus memahami berbagai jenis aturan-aturan pendidikan.Gagasan dan

pelaksanaan selalu dinamis sesuai dengan dinamika manusia dan 

masyarakatnya. Sejak dulu, kini maupun dimasa depan pendidikan itu selalu 

mengalami perkembangan seiring dengan perkembangan sosia budaya dan 

perkembangan iptek.

Pemikiran-pemikiran yang membawa pembaharuan pendidikan itu disebut aliran-aliran pendidikan seperti bidang-bidang lainnya, pemikiran-pemikiran dalam pendidikan itu berlangsung seperti suatu diskusi berkepanjangan yakni pemikiran-

pemikiran terdahulu selalu ditanggapi dengan pro dan kontra oleh pemikiran-

pemikiran berikutnya, dank arena dialog tersebut akan muncul lagi pemikiran-

pemikiran yang baru da demikian seterusnya,Padasetiap aliran pendidikan 

memiliki pandangan yang berbeda dalam memandang perkembangan manusia, hal 

ini berdasarkan atas faktor-faktor domonan yang dijadikan sebagai dasar pijakan bagi perkembangan manusia.

Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, pendidikan memiliki nuansa berbeda antara saru daerah dengan daerah lain, sehingga banyak bermunculan pemikiran-pemikiran yang dianggap sebagai penyesuaian proses pendidikan dengan kebutuhan yang diperlukan. Karenanya banyak teori yang dikemukakan pada pemikir yang bermuara pada munculnya berbagai aliran pendidikan.

B. Macam-Macam Aliran –Aliran Klasik Dalam Pendidikan

Pemahaman tentang pemikiran klasik ada beberapa pendapat yang berbeda 

mulai dari yang optimis hingga pesimis. Untuk menghindari penafsiran yang 

berbeda-beda tersebut, maka berikut ini akan dibahas tentang pemikiran yang 

termasuk pemikiran klasik (Empirisme, nativisme, naturalism dan konvergensi).

1. Aliran Empirisme

Empirisme berasal dari bahasa latin, asal katanya yaitu Empiri yang artinya 

pengalaman. Pemikiran ini dipelopori oleh John Locke(1632-1704), filsuf 

kebangsaan inggris, yang terkenal dengan teorinya “Tabularasa” artinya meja 

berlapis lilin yang belum ada tulisan diatasnya. Dengan kata lain, sesorang 

dilahirkan seperti kertas kosong yang belum ditulis, maka dari itu pendidikanlah 

yang akan dituliskannya, perkembangan seseorang tergantung Sembilanpuluh 

Sembilan persen pada pengaruh lingkungan atau pada pengalaman-pengalaman 

yang diperoleh dalam kehidupannya.

2. Aliran Nativisme

Nativisme berasal dari bahasa latin, yaitu, asal katanya nativesartinya terlahir. 

Pemikiran ini dipelopori oleh sckophenhauer seorang filsuf berasal dari jerman 

yang hidup pada 1788-1880. Berpendapat “pendidikan ialah membiarkan seseorang 

bertumbuh berdasrkan pembawaannya.” Seseorang akan berkembang berdasarkan 

apa yang dibawannya dari lahir. Hasil akhir dari pertumbuhan dan perkembangan 

serta pendidikan manusia atau seseorang di tentukan oleh pembawaan dari lahir, 

dan pembawaan itu ada yang baik dan adapula yang buruk. Maka dari itu manusia 

akan berkembang dengan pembawaan baik atau pembawaan yang buruk, yang di 

bawanya sejak lahir.

3. Aliran Naturalisme

Naturalisme merupakan teori yang menerima “nature” (alam) sebagai 

keseluruhan realitas. Istilah “nature” telah dipakai dalam filsafaat dengan 

bermacam-macam arti, mulai dari dunia fisik yang dilihat oleh manusia, sampai 

kepada sistem total dari fenomena ruang dan waktu. Natura adalah dunia yang 

diungkapkan pada kami oleh sains alam istilah naturalisme sebaliknya dari istilah 

supernaturalisme yang mengandung pandangan dua listik terdapat alam adanya kekuatan yang ada (wujud) diatas atau diluar alam (Harold H. Titus e.al. 1984).

4. Aliran Konvergensi

Aliran ini dikemukakan oleh williamstern ( 1871-1939), seorang ahli 

pendidikan bangsa jerman yang berpendapat bahwa seorang anak dilahirkan didunia sudah disertai pembawaan baik maupun pembawaan buruk. Penganut aliran 

ini berpendapat bahwa dalam proses perkembangan anak, baik faktor pembawaan 

maupun faktor lingkungan sama-sama mempunyai peranaan penting. Kemampuan 

yang dibawa pada waktu lahir akan berkembang dengan baik tanpa adanya dukungan lingkungan yang sesuai dengan bakat.Sebaliknya lingkungan yang baik 

tidak dapat menghasilkan perkembangan anak yang optimal kalau memang dalam 

dirinya tidak terdapat

kemampuannya. Sebagai contoh hakikat kemampuan anak 

manusia berbahasa dengan kata-kata hasil dari konferhensi, stern berpendapat, hasil 

pendidikan itu tergantung dari pembawaan dan lingkungan, di ibaratkan ada dua 

garis yang menuju ke satu titik pertemuan sebagai berikut :

• Pembawaan

• Lingkungan 

• Hasil pendidikan

C. Pengaruh Pemikiran Klasik Tentang Pendidikan Terhadap 

Penyelenggaran Pendidikan Di Indonesia

Pemikiran klasik mulai terkenal atau di kenal diindonesia karena melalui upaya 

pendidikan, awalnya yaitu sejak persekolahan yang di kuasai oleh belanda atau 

orang berkulit putih, dan kemudian disusul oleh bangsa indonesia yang belajar ke 

negri kincir angin yaitu belanda waktu itu pada masa penjajahan,telah bangsa 

indonesia merdeka, gagasan yang berada dalam pemikiran pendidikan itu kemudian 

masuk ke indonesia. Sebelum masa tersebut, pendidikan bangsa indonesia termasuk 

keluarga serta masyarakat (kelompok belajar padepokan, lembaga keagamaan/ 

pesantren danlain sebagainya). 

Meski dalam hal tertentu akan tetapi sangatlah diutamakan bakat sera potensi 

dari anak (contohnya pada bidang kesenian, keterampilan danlain sebagainya,) akan 

tetapi upaya penciptaan lingkungan serta pengembangan bakat tersebut di usahakan 

secara optimal, meskipun pandangan epirisme dan nativisme tidak sepenuhnya 

ditolak, akan tetapi penerimaan tersebut dilakukan dengan pendekatan eklektif 

fungsional, diterima dengan sesuai kebutuhan akan tetapi ditempatkan pada latar 

pandangan yang konvergensi.

D. Grakan Baru Pendidikan Dan Pengaruhnya Terhadap Pelaksanaan Di 

Indonesia

Pendidikan sebagai suatu kegiatan yang kompleks agar dapat meningkatkan 

kulitas baik yang bersifat menyeluruh ataupun terhadap komponen tertentu saja,adapun gerakan-gerakan baru baru tersebut terpusat pada perbaikan serta 

peningkatan kualitas kegiatan mengajar pada sekolah. Seperti mengajar alam sekitar, pengajaran pusat perhatian, sekolah kerja, pengajaran proyek, dan lain sebagainya

(suparlan,1984 soejono, 1958). Gerakan-gerakan tersebut telah member 

kontribusi secara

bervariasi atau

bermacam-macam terhadap penyelenggaraan 

belajar disekolah.